講義は、口頭での説明と板書を中心に進められましたが、関数のグラフなど、板書の一部を受講生自身が考えてノートに書き込んだり、練習問題の時間を設け、講義内容の理解度を確認する作業も行われました。また、練習問題は挙手をした学生が板書をし、全体に解説が行われるなど、積極的な学生が発表できる機会も設けられていました。最後に2種類の解答用紙が回収されて授業終了となりました。
授業終了後には、参加者6名と菊田先生とで意見交換会が行われました。この中で、4限目の授業でありながら居眠りをする学生がほとんど見られなかったことから、受講生が集中力を保つための工夫について質問があり、講義の構成（課題→講義→課題）にメリハリを付ける、（大学教員は）話す量・書く量ともつい多くなりがちなので、意識的に少なくしている点、連続して長く話さない、板書の一部を学生自身が考えて書くなどの作業を取り入れている、机間巡視をして受講生に声を掛けるようにしているなど紹介がありました。また板書について、見やすい字の大きさに配慮している他、コメントは赤色などチョークの色を変えて分かりやすくしている点について紹介がありました。その他、習熟度別のクラスの進度調整や、集めた課題の評価方法、課題の問題数（解答時間より多め）等について意見交換が行われ、講義と演習から成る授業の運営方法とその改善方法について、参加者が意見交換や情報共有をする貴重な場となりました。